Document Type

Article

Publication Date

9-2011

Publication Title

Canadian Journal of Civil Engineering

Abstract

English: There have been significant changes in undergraduate civil engineering curricula in the last two decades. Key issues for university curriculum committees are selection and transference of appropriate skills and attributes for students to succeed in the industry. Despite significant changes occurring in teaching theories, civil engineering education still relies heavily on deductive instruction. Case-based teaching is one of the most widespread forms of inductive learning and this paper describes the differences between two of the most familiar types: 'case-histories' and 'case-studies'. These methods are presented using the Kansas City Hyatt Regency walkway collapse as an exemplar. The benefits of using this approach are improved retention of knowledge, better reasoning and analytical skills, development of higher-order skills, greater ability to identify relevant issues and recognize multiple perspectives, higher motivation and awareness of non-technical issues. Many of these outcomes are part of the expected attributes of civil engineers outlined by professional bodies.

French: Les programmes d'enseignement de premier cycle en génie civil ont subi de grands changements au cours des deux dernières décennies. Les questions clés pour les comités de programmes universitaires sont la sélection et le transfert des connaissances et des qualités appropriées aux étudiants pour qu'ils réussissent dans l'industrie. Malgré des changements importants dans les théories d'enseignement, l'éducation en génie civil est encore grandement fondée sur l'apprentissage déductif. L'enseignement basé sur des cas est l'une des formes les plus étendues de l'apprentissage inductif et le présent article décrit les différences entre les deux types les plus familiers : l'étude des dossiers individuels et la méthode des cas. Ces méthodes sont présentées en utilisant l'exemple de l'effondrement de la passerelle du Hyatt Regency de Kansas City. Les avantages d'utiliser cette approche sont une rétention améliorée des connaissances, de meilleures capacités analytiques et de raisonnement, le développement de capacités d'ordre supérieur, une meilleure capacité à identifier les questions pertinentes et à reconnaître les multiples points de vue, une meilleure motivation et une sensibilisation aux questions non techniques. Plusieurs de ces résultats font partie des qualités escomptées chez les ingénieurs civils, tels que soulignées par les corps professionnels.

DOI

10.1139/l11-023

Version

Postprint

Volume

38

Issue

9

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